Bienvenidos a la bitácora del Taller de Expresión I-cátedra Reale
de la Carrera de Ciencias de la Comunicación de la UBA.
En esta página van a encontrar información sobre el curso, propuestas y actividades varias.



miércoles, 19 de diciembre de 2012

Aula 102

Allí firmaremos libretas mañana, a partir de las 12:00.
Nos vemos,

AR

lunes, 17 de diciembre de 2012

Firma de libretas

El jueves 20 de 12 a 13 vamos a firmar libretas en la sede Constitución (aula a confirmar). El trámite NO es personal así que puede venir un delegado con un ramillete de libretas, que serán debidamente firmadas. Si alguien no puede venir en esa fecha, podrá obtener su ansiada rúbrica en el turno de exámenes de febrero, más precisamente el jueves 28, a partir de las 11:30.
Saludos a todos,
AR

martes, 13 de noviembre de 2012

Cancelación de la visita de Sergio Langer

Sergio Langer nos llamó para explicar que debe viajar con urgencia a Uruguay, por lo tanto no va a a estar en Buenos Aires el próximo jueves 15 de noviembre para la reunión que teníamos planificada. Nos pide mil disculpas.  

Quedamos en reprogramar el encuentro para el año próximo, publicaremos oportunamente la fecha por este medio. Como esta es una actividad abierta, quienes estén interesados en asistir están invitados y serán muy bienvenidos como ex alumnos de Taller I.

Como los teóricos ya terminaron, este jueves 15 no hay clase. Aprovecho para recordarles que el jueves 22 es el recuperatorio del parcial para los ausentes y los aplazados.

Saludos!

jueves, 8 de noviembre de 2012

El 15-11: Sergio Langer, invitado especial de Taller I

Hola a todos

El próximo jueves 15 de noviembre a las 11 hs. contaremos con la visita especial del artista gráfico, humorista, dibujante y arquitecto Sergio Langer, célebre actualmente por su tira "La Nelly" que se publica en la contratapa del diario Clarín y por "Mamá Pierri" en la Revista Barcelona

Langer va a venir al teórico de Taller I a conversar sobre su trabajo como artista. Nos interesa su mirada desde el grotesco, la sátira, la parodia y la crítica social desde la que compone la mayoría de sus trabajos, que tienen su origen y una larga tradición en la escritura, particularmente en la literatura y en el ensayo. El grotesco y la sátira (como géneros), y la parodia (como procedimiento) implican siempre una crítica de otros textos o discursos sobre la realidad, sus símbolos, personajes y episodios. En este sentido, la creación artística (ya se trate de dibujar o de escribir)  opera en el terreno de la reescritura porque la lectura y la reinterpretación son actividades permanentes, y el resultado siempre ofrece un caracter intertextual que es la fuente de su sentido y de su comicidad. De todo esto conversaremos.

En particular,  queremos conversar con Langer acerca de un increíble episodio que le sucedió hace muchos años: la firma Quaker lo demandó a causa de una parodia que publicó en el año 1993 en la tapa de la revista Lápiz Japonés. La tapa de la revista tenía una ventana circular, a través de la cual se veía la famosa imagen del cuáquero de la caja de avena. Al abrir esa primera tapa / ventana, se revelaba la imagen completa (un collage), que fue la piedra del escándalo. Las tapas en cuestión son las siguientes:











Este caso y su desenlace (que se revelará oportunamente) puede ser abordado como tema del ensayo final de Taller I. Los interesados pueden pedir más información.

Saludos!

Carmen Crouzeilles



sábado, 20 de octubre de 2012

Información importante sobre el segundo parcial


Como ya informamos en las clases teóricas, el segundo parcial se pospone una semana: lo tomaremos en el horario de teóricos el martes 30 de octubre y el jueves 1 de noviembre. El recuperatorio se traslada al jueves 8 de noviembre, también en el horario de teóricos. Noten que el recuperatorio se tomará solamente en esa fecha. Los etudiantes que asisten al teórico del martes tendrán que rendir el examen por la mañana por esa única vez.
La semana del 23/25 de octubre vamos a hacer una práctica previa con este modelo de examen que pueden descargar de la página de materiales. Les pedimos que lo lleven impreso a la clase para trabajar con más comodidad.
La bibliografía de consulta para el parcial está disponible en los dos cuadernos de trabajo que usamos en este cuatrimestre: Argumentación y Ensayo. El parcial será a libro abierto, como siempre, y su objetivo, al igual que el del primero, será que escriban una lectura crítica de un ensayo breve valiéndose de los conceptos teóricos sobre argumentación y  ensayo que trabajamos en las clases.

lunes, 8 de octubre de 2012

Paro docente del 9, 10 y 11 de octubre

Como probablemente ya sepan, mañana comienza un paro por 72 horas de los docentes universitarios. Los motivos y la modalidad están sintetizados en el afiche que ven a la derecha (click en la imagen para ampliar).  
Ante algunas preguntas que dejaron en el blog, les confirmo que, por mi parte, adhiero a la medida y voy a ir a ambos teóricos esta semana. 
Como siempre, aclaro que al igual que en todas las otras medidas gremiales, la cátedra no toma decisiones únicas sino que cada integrante decide si adhiere o no al paro. Pueden consultar los blogs de comisiones o este espacio para recibir información acerca de cómo funcionará cada taller esta semana.
Nos vemos mañana y el jueves

jueves, 27 de septiembre de 2012

Suspensión del teórico de hoy, jueves 27 de septiembre

Hola a todos

Espero que al menos algunos de ustedes lleguen a ver este anuncio antes de salir para la Facultad. La Prof. Carmen Crouzeilles, que iba a dictar el teórico de hoy, está con una bronquitis severa, diagnosticada anoche, y yo, que iba a reemplazarla,  no podré ir hoy porque mi hijo amaneció con fiebre y no irá al colegio. Así que sin plan B ni C, nos vemos obligados a suspender el teórico de hoy. ¡Una verdadera conspiración cósmica orquestada contra Taller I!
Lamentamos mucho no haber tenido más tiempo para avisarles con anticipación y les pedimos disculpas por el plantón involuntario.
Nos vemos el jueves que viene.
AR

jueves, 13 de septiembre de 2012

Teóricos del 18 y 20 de septiembre

Hola a todos

En los teóricos de la semana próxima hablaremos sobre intertextualidad. Para analizar este tema les pedimos que lean y, en lo posible, traigan impresos, dos cuentos de Jorge Luis Borges: Biografía de Tadeo Isidoro Cruz y El fin.

Nos vemos pronto. Saludos!

Carmen Crouzeilles

miércoles, 12 de septiembre de 2012

Paro docente del 13 y 14 de septiembre

La CONADU Histórica convoca a un paro nacional de docentes universitarios el 13 y 14 de septiembre. Mañana la modalidad es activa y el viernes sin asistencia a los lugares de trabajo. Como ya les anticipé la semana pasada, adhiero a la medida y estaré mañana en la Facultad. Vamos a trabajar con un texto de Eduardo Gruner referente a la situación de los docentes cesanteados por la UBA.
Nos vemos mañana.
AR

miércoles, 22 de agosto de 2012

Panel sobre Copyleft en la Facultad de Filosofía y Letras

Camila,  de la comisión 53, nos acercó una información que viene muy bien para el tema que estamos empezando a trabajar en este cuatrimestre. Se trata de una charla de Hernán Casciari en la que participarán también Ezequiel Vila, de EDEFyL y Evelin Heidel de Creative Commons Argentina y Proyecto Derecho a Leer con la moderación de Beatriz Busaniche de la Fundación Vía Libre.
El panel tendrá lugar en la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA, Puán 470, el viernes 31 de agosto a las 19 en el aula 218.
Quedan todos invitados.

lunes, 13 de agosto de 2012

Segundo cuatrimestre

Empezamos el segundo cuatrimestre con renovado brío -como suele decirse- y materiales también renovados.  
Como les adelantamos al comienzo del curso, en este tramo vamos a ocuparnos de la argumentación y, en particular, del género ensayo, que servirá de marco al segundo proyecto de escritura que van a llevar adelante. El tema que les proponemos para elaborar sus proyectos es el de la propiedad intelectual. Como ustedes saben, son muchísimas las aristas que ofrece este problema desde la vigencia de la noción de derechos de autor pasando por la nueva legislación en Internet (leyes SOPA, PIPA, SINDE y demás) hasta las discusiones en torno del plagio, la intertextualidad y sus múltiples variantes. 
Vamos a usar dos cuadernos de trabajo: uno sobre argumentación, que ya pueden descargar de la página de Materiales del sitio web de la cátedra en este enlace, y otro sobre ensayo, que vamos a publicar próximamente.
Para empezar a entrar en tema, les proponemos que vean esta charla de TED x Río de la Plata en la que Hernán Casciari, escritor argentino radicado en Barcelona, director de la revista Orsai, describe su innovador plan para matar a los intermediarios. No es apología del delito sino todo lo contrario. Ya verán.
Una última noticia para este boletín: esta semana NO HAY TEÓRICOS en ninguno de los dos horarios debido a que tengo que viajar para participar como jurado en un concurso docente en otra universidad, así que tendrán una media extensión de vacaciones. El martes 21 arrancamos con las clases teóricas, como siempre.
Nos deseo a todos un muy buen segundo cuatrimestre.
Nos vemos el 21  a las 19 y el 23 a las 11.
AR

martes, 26 de junio de 2012

Mensaje para los alumnos de Estela Kallay

La profesora dará clases normalmente en el día de mañana.

lunes, 25 de junio de 2012

Algunas sugerencias (me resisto a llamarlas "tips") para el parcial

En la puesta en común del simulacro, el jueves pasado, revisamos el modelo de examen y discutimos algunos aspectos a tener en cuenta para la resolución del parcial. Aquí va, a manera de síntesis, un punteo de la discusión para quienes no pudieron estar allí: 


  • La consigna. La redacción de la consigna que encabeza el examen les propone "escribir una interpretación del relato que integre las respuestas de un modo coherente". Esto significa que el propósito del trabajo es producir un texto argumentativo que sostenga una lectura crítica del pasaje de la crónica que les toca en suerte. Así que es recomendable que lean las consignas parciales (las numeradas al final del texto), hagan un punteo de las posibles respuestas, las organicen en un plan textual que no necesariamente responderá al orden en el que se presentan y, una vez esbozada esta hoja de ruta, escriban un texto único, orgánico, que dé cuenta de la interpretación que proponen para esa crónica. 
  • La escena narrativa. Describir la escena que da origen al relato es el primer paso de todo análisis narrativo. Para eso es necesario buscar indicios en el texto que permitan trazar una representación del narrador, del destinatario ideal del relato, de las circunstancias espaciales y temporales en las que se desarrolla la narración. Una aclaración fundamental: cuando hablamos de narrador y narratario (destinatario) de la crónica, nos referimos a lugares en esta escena, que se identifican respectivamente con una voz y una posición de escucha. Recuerden que la narración es el acto en el cual alguien (entendido no como un sujeto empírico, histórico, sino como una voz que identificamos como la fuente del enunciado) le cuenta la historia a un sujeto (también entendido como una figura virtual). A veces, sobre todo en la ficción, esta escena puede aparecer representada de manera explícita cuando un narrador-personaje cuenta su historia a uno o más personajes que identifica con sus destinatarios, pero fuera de este caso, cuando no hay referencias o caracterizaciones explícitas de personajes narradores/narratarios, lo único que tenemos para describir esa voz e imaginar al destinatario del relato, son los indicios que vamos encontrando en el texto y que podemos interpretar en términos de competencias (sociocultural, enciclopédica, lingüísitica, retórica) de unos y otros. En este sentido, enfatizamos la importancia de deslindar, por ejemplo en el caso de la crónica sobre las cataratas, a la figura histórica del escritor Martín Caparrós (el autor) de la figura del cronista que emprende un viaje por el interior de la Argentina para conocer y entender mejor esta cultura de la que forma parte. Lo que analizamos en la crónica fueron las señales que nos permitieron "imaginar" a un cronista viajero, que cuenta con un profundo conocimiento de la historia y de la literatura de viajes, que conoce la cultura argentina [datos de su competencia sociocultural], que tiene una actitud muy crítica hacia el prototipo del turista (argentino) [indicio de competencia ideológica]. El destinatario ideal de este relato es muy semejante a este cronista ya que se establece entre ellos una gran "complicidad" ideológica, que se manifiesta en los guiños y en los sobreentendidos en los que se apoya la crítica a los turistas, por ejemplo.
  • La bibliografía. Las lecturas teóricas que enmarcan la reflexión sobre la literatura de viajes son un punto de partida para construir la interpretación de la crónica. No hay respuestas unívocas a preguntas como la no 4 del simulacro, por ejemplo, puesto que no se trata aquí simplemente de reproducir lecturas bibliográficas sino de proponer relaciones pertinentes y significativas entre textos diversos. Si se fijan en la lista de control verán que en el item correspondiente a "contenidos teóricos", se espera que conozcan los conceptos presentados en la bibliografía (es decir, que sepan qué es un narrador, qué se entiende por punto de vista, qué es un narratario, por ejemplo), que apliquen adecuadamente esos conceptos al análisis y que establezcan relaciones consistentes (o, lo que es lo mismo, que propongan cruces razonables ente los textos analizados y las lecturas-marco.
  • El parcial es ante todo un ejercicio de escritura. Repito una vez más que ésta no es una cátedra de Introducción a la literatura ni de Teoría y análisis literario sino un taller de escritura. Nuestra principal preocupación es que puedan resolver satisfactoriamente una tarea que involucra la producción de un texto perteneciente al género discursivo examen escrito. Por eso le damos más peso en la evaluación a los aspectos relacionados con la escritura que a los que tocan a los contenidos teóricos. Esto no significa que puedan sanatear alegremente ni decir cualquier cosa mientras lo "redacten bien" sino que esperamos que además de dedicarse las lecturas teóricas puedan prestarle atención a la forma en la que plasman por escrito esas lecturas. Para esto quizás les resulte de utilidad leer la guía sobre el examen escrito que está disponible en nuestro Centro Virtual de Escritura. Esta guía propone una reflexión sobre la naturaleza comunicativa del género y hace algunas sugerencias concretas acerca de los problemas de escritura que plantea.
Espero haber despejado algunas dudas, al menos, con este punteo. Una última (redundante) aclaración: pueden traer sus apuntes y libros al examen (pero no confíen en una lectura "en proceso").
Nos vemos a la hora de la verdad :-)

miércoles, 20 de junio de 2012

Primer parcial de teóricos



Antes que nada, les pido disculpas a los estudiantes que asisten a los teóricos del martes porque una gripe bastante fuerte me impidió estar ahí ayer.  Si pueden, traten de darse una vuelta mañana a las 11 para hacer la puesta en común del simulacro de parcial.
El objetivo del primer parcial es evaluar la lectura crítica de un texto perteneciente al género crónica. El examen consistirá en el análisis de un fragmento de una de las tres crónicas que integran el corpus que indicamos más abajo. Las lecturas que sirven de marco para el análisis son las que corresponden a los capítulos “La experiencia de viaje”, “Escritura de viaje” y “El otro, la mirada, el turismo” del cuaderno de lecturas Viaje y escritura. En las clases teóricas (están publicadas en el sitio de la cátedra, en la página de Teóricos y en la fotocopiadora del CECSo) van a encontrar los conceptos básicos de narratología que se aplican al análisis de los textos. Si tienen dudas respecto de alguno de estos puntos, pueden dejar sus comentarios en esta entrada. 
Nos vemos mañana en el teórico.
Corpus de crónicas 
Si tienen problemas para descargar los textos de estos enlaces que corresponden al sitio web de la Facultad, intenten con estos otros, de 4shared. Si siguen los problemas, por favor, avisen. De todos modos, mañana voy a dejarlos en papel en la fotocopiadora de César, en Planta Baja, frente al patio. 

lunes, 18 de junio de 2012

Todos los teóricos todos

Los teóricos que faltaban ya fueron enviados a la fotocopiadora y, para facilitarles el acceso, también están colgados en el sitio web de la cátedra en la página correspondiente. Pueden descargarlos allí mismo o conseguir la versión impresa en la fotocopiadora del Centro de Estudiantes (no donde se venden los cuadernillos, en Apuntes, sino donde sacan fotocopias -disculpen la redundancia-).
También aprovecho para recomendarles que visiten el Centro Virtual de Escritura de la cátedra y, en la página dedicada a la escritura académica, le echen una mirada a la guía sobre el examen escrito, que creo que puede resultarles de utilidad para el parcial.
Nos vemos en el simulacro.

sábado, 16 de junio de 2012

Simulacro de parcial

Hola a todos

Ya pueden descargar del sitio web de la cátedra el simulacro de primer parcial y la lista de control con los que trabajaremos la próxima clase. Les pido que los lleven impresos a los respectivos teóricos para que podamos trabajar con más facilidad. Y ya que estamos pidiendo, traten de echarle una miradita y, por qué no, garabatear algún borrador con ideas para las respuestas así aprovechamos mejor el tiempo en clase.
La bibliografía que necesitan para resolver el parcial está en el cuaderno Viaje y escritura. De todos modos, en una próxima entrada publicaremos la lista completa de las lecturas que necesitan para el parcial. Las clases que faltan (los teóricos 6, 7 y 8) estarán disponibles en el sitio de la cátedra en un rato o a más tardar mañana.

viernes, 8 de junio de 2012

Clases del martes 12 y el jueves 14 de junio

Como ustedes ya saben a través de sus coordinadores de talleres, las clases de la semana próxima tienen como propósito movilizar la búsqueda de ideas para el  proyecto narrativo. Lo haremos a través de lecturas de algunos textos del cuadernillo Viaje y Escritura y del libro Umbrales y Fronteras, Escritos sobre viaje. viajes de escritura. Contaremos con la presencia de los autores, con quienes ustedes podrán dialogar acerca de los procesos de escritura que les permitieron llegar a los textos incluidos en la antología.
hasta entonces
prof Claudia Risé

jueves, 7 de junio de 2012

Cambio de aula en el teórico del jueves 7 de junio

Atención:  les informamos que sólo por hoy vamos a tener clase en el aula 7 de la planta baja.
Nos vemos ahí en un rato.
AR

lunes, 4 de junio de 2012

Para Teóricos sobre crónica de esta semana


Esta semana, martes 5 y jueves 7, trabajaremos el género crónica de viaje en teóricos. Como es el tipo de texto que se va a analizar en el parcial a fin de mes, les encargo que lean los siguientes textos del Cuaderno "Viaje y escritura" y realicen notas de lectura para entregar en el teórico, a partir de la guía siguiente (pueden tomar alguna de las consignas, no necesariamente todas):



Güichal, Celia, Una metáfora viva. 


1) Anotar de qué maneras se relaciona la idea de viaje con las formas de construir conocimiento, especialmente en las ciencias sociales.
2) Desarrollar los distintos sentidos que implica el viaje como metáfora.
3) Qué tipo de escritura se vincula a la idea o eje de viaje.

Giorgio Cardona, Los lenguajes del saber: Cap.2 “Los viajes y los descubrimientos”
1) Mencione y describa las características principales de los distintos textos que el autor engloba dentro del género de viajes.
2) Realice una línea del tiempo y ubique los principales hechos históricos que estimularon la producción de literatura de viajes. ¿En qué esferas de la sociedad se ubican? Cuáles fueron sus consecuencias en el género.
3) Rastree las formas de producción de cada subgénero, qué datos del proceso de escritura pueden reconstruirse (por ej., pase de una versión oral a texto escrito). Qué consecuencias tienen las reescrituras y traducciones.
4) Qué hecho del siglo XV colaboró a la construcción de un mercado editorial sobre esta literatura. Describa sus componentes. Qué hecho contemporáneo puede llegar a tener una magnitud semejante, por qué.
5) Describa la interacción entre textos de tipo documental y de tipo apócrifo en el género. Qué buscan unos y otros, qué tipo de apropiación de procedimientos se pueden encontrar en los segundos.
6) De los mecanismos narrativos, desarrolle el tipo de descripción, el orden de los hechos, y los cambios que se jugaron en espacio y tiempo.
7) Analice el fragmento de la crónica de Antonio Pigafetta (La primera vuelta al mundo) y de la biografía del filibustero Dampier que escribe Julio Verne, a partir de las características de estilo y estructura que Cardona enumera a partir de “Los mecanismos narrativos”.

Clifford Geertz: El antropólogo como autor, “Estar allí: la antropología y la escena de escritura”.


1) Cuál es el problema que pretende abordar el autor. De qué manera se manifiesta en la discusión del campo de la antropología.
2) Sintetice la posición de Foucault acerca de las dos formas posibles de autor.
3) El texto de tipo antropológico posee una paradoja, según Geertz, defínala. Cómo se manifiesta en otros campos de las ciencias sociales.
4) Dé algunos ejemplos de la manera que el autor propone abordar el reto de “cómo sonar como un peregrino y como un cartógrafo al mismo tiempo”.
5) Para qué toma la escritura de Lévi-Strauss, Evans-Pritchard, Malinowski y Benedict. Leyó ud. a alguno de estos autores, cuál es el efecto de lectura que le produjeron.

María Moreno: “Escritores crónicos”

1) Busque todas las definiciones acerca del género crónica que encuentre en el texto y realice una definición propia a partir de las mismas.
2) Qué tipo de proceso de escritura está implícito en el género, qué tipo de relación con la realidad.
3) Desarrolle la idea de contrato de lectura con el auditorio, cuáles son sus límites.
4) Cómo se da la relación entre periodismo y literatura en el género, cómo se manifiesta el problema de la representación.
5) Elija un texto en los medios gráficos que pueda ubicarse en el género. ¿En qué sección lo encontró? Anote las reflexiones que la autora realiza sobre el mercado editorial y la crónica.
6) Qué relación encuentra entre el objetivo que plantea Geertz de “contar sinceramente una historia sincera” y los que se plantean para la crónica.

Nos vemos en el teórico, saludos cordiales

Santiago Castellano

martes, 24 de abril de 2012

Práctico de hoy

El Prof. Santoni me pidió que les avisara que hoy va a ir a dar clase.
AR

Paro docente de los días martes 24 y miércoles 25 de abril

Hoy, martes, me adhiero al paro en forma activa pero, a diferencia de los anteriores, no voy a dictar contenidos. Sí voy a ir a la Facultad. En cuanto a los coordinadores de los talleres, les sugiero que se comuniquen con ellos por las vías habituales (blogs o correo electrónico) o que se fijen en los comentarios de esta entrada para averiguar cómo van a actuar en relación con la medida de fuerza.
Saludos a todos,
AR

miércoles, 11 de abril de 2012

Paro docente

Hoy, miércoles, y mañana hay paro nacional docente. Adhieren las 22 asociaciones de base de la Confederación Nacional de Docentes Universitarios, CONADU Histórica, a las que se suman las entidades gremiales de las universidades de Rosario, Río Cuarto, San Luis, Córdoba y 50 colegios preuniversitarios. Pueden leer una buena síntesis de las razones de esta medida de fuerza en el sitio de la Asociación Gremial Docente de la UBA 
Como les dije en el teórico, habitualmente la cátedra no toma medidas unitarias en estos casos, dado que cada miembro del equipo decide qué hacer en función de sus juicios y convicciones personales. En este caso, la Profesora Mariel Soriente, de la comisión 54, me pidió que les comunique que no irá a dar clase a las 11:00. 
En cuanto al teórico del jueves, a pesar de que estoy totalmente de acuerdo con la medida, voy a ir a clase ya que por motivos personales no pude dar clase durante las dos últimas semanas. Así que nos veremos el jueves. Seguiremos actualizando la información a través de este blog y de los de las comisiones de trabajos prácticos.
Nos vemos.

lunes, 9 de abril de 2012

Nuevo sitio

Ya está en línea el nuevo sitio de la cátedra, al que pueden acceder desde el portal de la Facultad, en el enlace Cátedras > Cátedras dentro del WordPress de la Facultad de Ciencias Sociales > Taller de Expresión 1 Cátedra Reale, o simplemente copiando esta dirección http://tallerdeexpresion1.sociales.uba.ar/ en el navegador. 
Entre otras cosas, en el sitio van a encontrar información relativa a las condiciones de cursada, materiales de trabajo (el instructivo 2012, cuadernillos, el programa de la materia), el cronograma con las fechas importantes de este año y un florilegio de recursos y enlaces a varias páginas de interés para escritores.
En la página de Lecturas hay una serie de textos sobre algunos de los temas que vamos a abordar en los teóricos. Para las clases de esta semana les pido que lean dos en particular: "Nunca aprendí a escribir", un fragmento de la autobiografía del escritor francés Louis Aragon, y "Por qué escribimos", una nota publicada el año pasado en ADN, el suplemento de cultura del diario La Nación.
Nos vemos mañana.

lunes, 2 de abril de 2012

Teóricos

Como se habrán enterado a través de la profesora Carmen Crouzeilles, estos fueron días muy difíciles para mí y todavía no estoy en condiciones de retomar las clases por lo que mañana tampoco habrá teórico. Nos volveremos a ver el martes 10 de abril en el horario habitual.
Hasta entonces.
AR

miércoles, 28 de marzo de 2012

No hay teórico el jueves 29 de marzo

La profesora Analía Reale está pasando por una situación familiar muy difícil, su papá está muy grave. Por lo tanto, no podrá dar el teórico este jueves.

lunes, 26 de marzo de 2012

No hay teórico el martes 27 de marzo

La profesora Analía Reale no podrá dar el teórico del martes 27 debido a problemas familiares.

martes, 20 de marzo de 2012

Bienvenidos al curso 2012

El equipo docente del Taller de Expresión I les da la bienvenida a un nuevo curso. En el comienzo de este ciclo queremos acercarles alguna información útil para que puedan orientarse mejor en nuestra cátedra.

Horarios

Teóricos: martes de 19:00 a 21:00 en el aula 04 y jueves de 11:00 a 13:00 en el aula 08

Comisiones:


Cronograma

Desarrollo del primer cuatrimestre: 19 de marzo al 30 de junio
Primer parcial: 26 y 28 de junio en los horarios de los teóricos
Desarrollo del segundo cuatrimestre: 13 de agosto al 24 de noviembre
Segundo parcial: 23 y 25 de octubre
Recuperatorios de parciales: 1 de noviembre en el aula y horario de teóricos

La mayor parte de la información relevante sobre la cursada se encuentra en este instructivo que pueden descargar aquí mismo o conseguir impreso en la fotocopiadora del CECSo.

Este blog es nuestra cartelera. Aquí anunciamos las novedades y temporariamente, mientras el sitio principal de la cátedra migra a la nueva plataforma de la Facultad, también encontrarán aquí distintos materiales bibliográficos y recursos varios para descargar. Pueden suscribirse al blog a través del enlace que se encuentra al tope de la columna derecha para recibir notificaciones vía correo electrónico de cada nueva publicación. De este modo tratamos de mantenernos comunicados a lo largo de la semana.
Las versiones escritas de los teóricos se pueden encontrar en la fotocopiadora del CECSo. No estarán disponibles para descargar como otros materiales de la cátedra.
Finalmente una invitación/pedido: éste es un espacio de intercambio de todos los participantes de la cátedra, tanto estudiantes como docentes, por lo tanto son bienvenidos todos los comentarios, consultas, sugerencias, inquietudes que quieran plantear. Como único requisito les pedimos que, al dejar un mensaje, se identifiquen con nombre de pila (no hace falta el apellido) y número de comisión.

Esperamos que este año les resulte interesante, productivo, entretenido, instructivo, motivador o, por lo menos, que sea llevadero.

¡Buen año para todos!

Analía Reale

viernes, 10 de febrero de 2012

Evaluación integradora de febrero

Los alumnos que, al final de la cursada, no alcanzaron la calificación de 6 o más puntos requerida para la aprobación de la materia, tendrán una instancia de recuperación durante el mes de febrero cuyo objetivo es evaluar de manera integrada los tres tipos de habilidades principales –redactar, argumentar y narrar– que el taller se propone desarrollar y consolidar a lo largo del curso.
Para aprobar la materia en esta instancia, los estudiantes tendrán que presentar un texto producido a partir de una consigna dada por el docente de su comisión al finalizar el curso en el mes de diciembre. Asimismo, el día de la entrega de ese trabajo (en la segunda fecha de examen, el 23 de febrero a las 11:00), deberán resolver en forma presencial dos tareas de escritura: la producción de un texto argumentativo a partir de una consigna semejante a las que se propusieron en el examen parcial sobre los temas teóricos y un ejercicio de edición de un escrito (en la página de materiales del sitio de la cátedra pueden descargar este cuadernillo con ejercicios similares al que tendrán que resolver en el examen). En esa oportunidad, además, los estudiantes tendrán que presentar la carpeta con todos los trabajos realizados durante el año y la planificación del texto que se calificará en esta fecha.
El proceso de evaluación se extenderá a lo largo de las dos semanas que correspondan al turno de exámenes de febrero (del 13/2 al 23/2 de 2012). Durante ese período el estudiante tendrá que concurrir obligatoriamente a una clase de consulta con su coordinador de taller con el fin de presentar una planificación y eventualmente un borrador del proyecto que será evaluado al final de este ciclo. Para esto, tendrá que concertar previamente un encuentro con su docente a través de las listas de correo o del blog correspondiente a cada comisión. Dado que la presentación de la planificación es requisito indispensable para la aprobación de la materia en esta instancia, se extenderá una constancia de asistencia a la consulta que deberá ser presentada el día 23 de febrero junto con el trabajo domiciliario, la planificación o el borrador de este trabajo y la carpeta.
La calificación definitiva de la cursada resultará, entonces, del promedio de tres notas correspondientes al ejercicio de edición, la consigna de argumentación y el trabajo domiciliario. El promedio requerido para aprobar la evaluación integradora es de 6 puntos.
Como siempre, si tiene consultas pueden canalizarlas a través de este blog.
Nos vemos el 23 de febrero a las 11:00.
A.R.